En esta etapa suceden muchos cambios tanto cognitivos como psicosociales en la persona, empezando por alcanzar la madurez suficiente para dejar atrás la adolescencia y entrar a la vida adulta, implicando crecimiento personal, autosuficiencia, plenitud física y consolidación de la personalidad.
En el área cognitiva, el adulto joven ya no tiene el mismo interés por aprender que tenía durante su niñez o su adolescencia. Lo anterior se debe a que la etapa que se está viviendo no se presta para seguir dentro de una institución educativa sino para tener un empleo formal, dando la impresión de que ya se obtuvo todo el conocimiento necesario y útil para la vida diaria. En este lapso, el adulto joven tiene que buscar una motivación distinta para seguir aprendiendo: esta puede ser su pareja, un asenso en el trabajo, un cambio de puesto, etc. (Red Escolar Nacional, 2008). Además, en la edad adulta, los juicios morales parecen más complejos: la experiencia y la emoción juegan un papel cada vez más importante (Universidad Autónoma Indígena de México, s/f).
Dentro del área cognitiva, se describen distintas etapas las cuales un adulto es poseedor:
Pensamiento reflexivo: es una forma compleja de cognición según John Dewey, que involucra una evaluación continua y activa de la información y las creencias a la luz de la evidencia y las consecuencias.
Pensamiento postformal: es el tipo de pensamiento maduro que se basa en la experiencia subjetiva, la intuición y la lógica; es útil para lidiar con la ambigüedad, la incertidumbre, la inconsistencia, la contradicción, la imperfección y el compromiso. Este tipo de pensamiento es relativista, igual que el pensamiento reflexivo.
Por otro lado, K. Warner, habla de:
Pensamiento dialéctico: consiste en la capacidad de considerar puntos de vista opuestos en forma simultánea, aceptando la existencia de contradicciones.
Dichos pensamientos llevan a que un adulto joven sea más práctico, realista y razonable (Yearwood, R, 2011).
Referencias:
Escuela de Enfermería de la Pontificia Universidad Católica de Chile (s.f.) Autocuidado en el Ciclo Vital. Recuperado de http://www7.uc.cl/sw_educ/enferm/ciclo/html/joven/desarrollo.htm
Instituto Superior de Formación docente (2012). Adultez temprana. Recuperado el 11 de Abril del 2015 de: http://laedadadultatemprana.blogspot.mx/
Red Escolar Nacional (Gobierno Bolivariano de Venezuela) (2008). Desarrollo de la edad adulta. Recuperado de http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema7.html
Universidad Autónoma Indígena de México (s/f). DESARROLLO PSICOLOGICO EN LA ADULTEZ. Recuperado de http://www.uaim.mx/carreras/Etnopsicologia/07%20TRIMESTRE/DESARROLLO%20PSICOLOGICO%20EN%20LA%20ADULTEZ.pdf
Yearwood, R. (2011). Desrrollo cognitivo y psicosocial en la adultez temprana. Recuperado el 11 de abril del 2015 de: http://ryearwood.blogspot.mx/2011/08/desarrollo-cognitivo-y-psicosocial-en.html/
En el área cognitiva, el adulto joven ya no tiene el mismo interés por aprender que tenía durante su niñez o su adolescencia. Lo anterior se debe a que la etapa que se está viviendo no se presta para seguir dentro de una institución educativa sino para tener un empleo formal, dando la impresión de que ya se obtuvo todo el conocimiento necesario y útil para la vida diaria. En este lapso, el adulto joven tiene que buscar una motivación distinta para seguir aprendiendo: esta puede ser su pareja, un asenso en el trabajo, un cambio de puesto, etc. (Red Escolar Nacional, 2008). Además, en la edad adulta, los juicios morales parecen más complejos: la experiencia y la emoción juegan un papel cada vez más importante (Universidad Autónoma Indígena de México, s/f).
Dentro del área cognitiva, se describen distintas etapas las cuales un adulto es poseedor:
Pensamiento reflexivo: es una forma compleja de cognición según John Dewey, que involucra una evaluación continua y activa de la información y las creencias a la luz de la evidencia y las consecuencias.
Pensamiento postformal: es el tipo de pensamiento maduro que se basa en la experiencia subjetiva, la intuición y la lógica; es útil para lidiar con la ambigüedad, la incertidumbre, la inconsistencia, la contradicción, la imperfección y el compromiso. Este tipo de pensamiento es relativista, igual que el pensamiento reflexivo.
Por otro lado, K. Warner, habla de:
Pensamiento dialéctico: consiste en la capacidad de considerar puntos de vista opuestos en forma simultánea, aceptando la existencia de contradicciones.
Dichos pensamientos llevan a que un adulto joven sea más práctico, realista y razonable (Yearwood, R, 2011).
Referencias:
Escuela de Enfermería de la Pontificia Universidad Católica de Chile (s.f.) Autocuidado en el Ciclo Vital. Recuperado de http://www7.uc.cl/sw_educ/enferm/ciclo/html/joven/desarrollo.htm
Instituto Superior de Formación docente (2012). Adultez temprana. Recuperado el 11 de Abril del 2015 de: http://laedadadultatemprana.blogspot.mx/
Red Escolar Nacional (Gobierno Bolivariano de Venezuela) (2008). Desarrollo de la edad adulta. Recuperado de http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema7.html
Universidad Autónoma Indígena de México (s/f). DESARROLLO PSICOLOGICO EN LA ADULTEZ. Recuperado de http://www.uaim.mx/carreras/Etnopsicologia/07%20TRIMESTRE/DESARROLLO%20PSICOLOGICO%20EN%20LA%20ADULTEZ.pdf
Yearwood, R. (2011). Desrrollo cognitivo y psicosocial en la adultez temprana. Recuperado el 11 de abril del 2015 de: http://ryearwood.blogspot.mx/2011/08/desarrollo-cognitivo-y-psicosocial-en.html/