El aspecto psicosocial de la persona es el que más cambia en esta época. El individuo tiene que tomar una de las decisiones más importantes de su vida: con quién contraerá matrimonio o si es que lo hará. Este cambio suele ser uno de los más drásticos que atraviesa el hombre a lo largo de su vida, implicando un nivel muy elevado de compromiso e intimidad, pero dando como resultado un sentimiento de confianza y una identidad de pareja que no se logra de otra forma (Red Escolar Nacional, 2008).
La complementariedad dentro del matrimonio conlleva a una responsabilidad mucho mayor: la de ser padres. Al formar una familia, tanto el hombre como la mujer crecen en el sentimiento de empatía y comprensión hacia el otro y hacia sus padres. En esta etapa se busca el consejo para sobrellevar las inseguridades de criar a un hijo, sólo para salir aún más fuertes y seguros de cada obstáculo que se presente (claro, si se realiza la paternidad con conciencia). (Red Escolar Nacional, 2008)
Sin embargo, las normas sociales de hoy en día ya no dictan que las personas contraigan matrimonio, permanezcan en él o tengan. Los estilos de vida incluyen mantenerse soltero, vivir con un compañero de cualquier sexo, divorciarse, volver a contraer matrimonio y no tener hijos. Todos estos cambios tienen implicaciones serias en el desarrollo psicosocial de la persona (Universidad Autónoma Indígena de México, s/f).
Yearwood (2011), menciona que existen cuatro enfoques importantes sobre cómo cambia la personalidad adulta y la forma en que lo hace, los cuales están representados en los siguientes modelos:
Modelo de etapas normativas: El desarrollo psicosocial se da en términos de una secuencia definida de cambios relacionados con la edad, que en ocasiones son marcados por una crisis. En la adultez temprana es cuando el individuo se enfrentan a la sexta etapa de desarrollo psicosocial de Erikson, en la cual los jóvenes adultos hacen compromisos con otros y enfrentan un posible sentido de aislamiento y ensimismamiento.
Modelo del momento de los eventos: dice que el cambio no se relaciona con la edad sino con las experiencias vitales esperadas o inesperadas que ocurren en momentos habituales.
Modelos de rasgos: También conocido como modelo de los cinco factores de Costa y McCrae. Se concentran en los rasgos mentales, emocionales, temperamentales y conductuales como la alegría y la irritabilidad. Los cinco grandes grupos son: neurotismo, extroversión, apertura a la experiencia,escrupulosidad y agradabilidad.
Modelos tipológicos: Se refiere a los tipos o estilos amplios de la personalidad
Finalmente, se puede decir que dentro de los cambios psicosociales que atraviesa un hombre durante la adultez joven se encuentran el conocimiento más profundo de la persona, el desarrollo de una visión más realista de la vida, transición a relaciones sociales más selectivas, desarrollo de la autenticidad, tolerancia a la frustración y la concientización de las propias limitaciones (Red Escolar Nacional, 2008).
Referencias:
Escuela de Enfermería de la Pontificia Universidad Católica de Chile (s.f.) Autocuidado en el Ciclo Vital. Recuperado de http://www7.uc.cl/sw_educ/enferm/ciclo/html/joven/desarrollo.htm
Instituto Superior de Formación docente (2012). Adultez temprana. Recuperado el 11 de Abril del 2015 de: http://laedadadultatemprana.blogspot.mx/
Red Escolar Nacional (Gobierno Bolivariano de Venezuela) (2008). Desarrollo de la edad adulta. Recuperado de http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema7.html
Universidad Autónoma Indígena de México (s/f). DESARROLLO PSICOLOGICO EN LA ADULTEZ. Recuperado de http://www.uaim.mx/carreras/Etnopsicologia/07%20TRIMESTRE/DESARROLLO%20PSICOLOGICO%20EN%20LA%20ADULTEZ.pdf
Yearwood, R. (2011). Desrrollo cognitivo y psicosocial en la adultez temprana. Recuperado el 11 de abril del 2015 de: http://ryearwood.blogspot.mx/2011/08/desarrollo-cognitivo-y-psicosocial-en.html/
La complementariedad dentro del matrimonio conlleva a una responsabilidad mucho mayor: la de ser padres. Al formar una familia, tanto el hombre como la mujer crecen en el sentimiento de empatía y comprensión hacia el otro y hacia sus padres. En esta etapa se busca el consejo para sobrellevar las inseguridades de criar a un hijo, sólo para salir aún más fuertes y seguros de cada obstáculo que se presente (claro, si se realiza la paternidad con conciencia). (Red Escolar Nacional, 2008)
Sin embargo, las normas sociales de hoy en día ya no dictan que las personas contraigan matrimonio, permanezcan en él o tengan. Los estilos de vida incluyen mantenerse soltero, vivir con un compañero de cualquier sexo, divorciarse, volver a contraer matrimonio y no tener hijos. Todos estos cambios tienen implicaciones serias en el desarrollo psicosocial de la persona (Universidad Autónoma Indígena de México, s/f).
Yearwood (2011), menciona que existen cuatro enfoques importantes sobre cómo cambia la personalidad adulta y la forma en que lo hace, los cuales están representados en los siguientes modelos:
Modelo de etapas normativas: El desarrollo psicosocial se da en términos de una secuencia definida de cambios relacionados con la edad, que en ocasiones son marcados por una crisis. En la adultez temprana es cuando el individuo se enfrentan a la sexta etapa de desarrollo psicosocial de Erikson, en la cual los jóvenes adultos hacen compromisos con otros y enfrentan un posible sentido de aislamiento y ensimismamiento.
Modelo del momento de los eventos: dice que el cambio no se relaciona con la edad sino con las experiencias vitales esperadas o inesperadas que ocurren en momentos habituales.
Modelos de rasgos: También conocido como modelo de los cinco factores de Costa y McCrae. Se concentran en los rasgos mentales, emocionales, temperamentales y conductuales como la alegría y la irritabilidad. Los cinco grandes grupos son: neurotismo, extroversión, apertura a la experiencia,escrupulosidad y agradabilidad.
Modelos tipológicos: Se refiere a los tipos o estilos amplios de la personalidad
Finalmente, se puede decir que dentro de los cambios psicosociales que atraviesa un hombre durante la adultez joven se encuentran el conocimiento más profundo de la persona, el desarrollo de una visión más realista de la vida, transición a relaciones sociales más selectivas, desarrollo de la autenticidad, tolerancia a la frustración y la concientización de las propias limitaciones (Red Escolar Nacional, 2008).
Referencias:
Escuela de Enfermería de la Pontificia Universidad Católica de Chile (s.f.) Autocuidado en el Ciclo Vital. Recuperado de http://www7.uc.cl/sw_educ/enferm/ciclo/html/joven/desarrollo.htm
Instituto Superior de Formación docente (2012). Adultez temprana. Recuperado el 11 de Abril del 2015 de: http://laedadadultatemprana.blogspot.mx/
Red Escolar Nacional (Gobierno Bolivariano de Venezuela) (2008). Desarrollo de la edad adulta. Recuperado de http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema7.html
Universidad Autónoma Indígena de México (s/f). DESARROLLO PSICOLOGICO EN LA ADULTEZ. Recuperado de http://www.uaim.mx/carreras/Etnopsicologia/07%20TRIMESTRE/DESARROLLO%20PSICOLOGICO%20EN%20LA%20ADULTEZ.pdf
Yearwood, R. (2011). Desrrollo cognitivo y psicosocial en la adultez temprana. Recuperado el 11 de abril del 2015 de: http://ryearwood.blogspot.mx/2011/08/desarrollo-cognitivo-y-psicosocial-en.html/